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教育学备考:心理学及教育心理学简答题之系列三!
发布时间:2022-01-04 00:25:01浏览次数:
本文摘要:教育学备考:心理学及教育心理学简答题之系列三! 小招老师前两天带大家一起进修了 心理学及教育心理学简答题系列1-2 今天来看心理学及教育心理学简答题系列三: 1. 如何提高常识直观效果? (1)机动选用实物直观和模像直观; (2)增强词与形象的共同; (3)运用感知纪律,突出直观对象的特点(强度律、差异律、勾当律、组合律); (4)造就学生的调查能力; (5)让学生充实介入直观历程; 2. 如何有效地举行常识归纳综合?

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教育学备考:心理学及教育心理学简答题之系列三! 小招老师前两天带大家一起进修了 心理学及教育心理学简答题系列1-2 今天来看心理学及教育心理学简答题系列三: 1. 如何提高常识直观效果? (1)机动选用实物直观和模像直观; (2)增强词与形象的共同; (3)运用感知纪律,突出直观对象的特点(强度律、差异律、勾当律、组合律); (4)造就学生的调查能力; (5)让学生充实介入直观历程; 2. 如何有效地举行常识归纳综合? (1)共同运用正例和反例; (2)正确运用变式; (3)科学的举行比力; (4)开导学生举行自觉归纳综合; 3. 如何运用影象纪律,促进常识的保持?/如何运用影象纪律,提高影象效果? (1)明确影象目的,加强进修的主动性; (2)理解进修质料的意义; (3)对质料举行精细加工,促进对常识的理解; (4)运用组块化进修计谋,合理组织进修质料; (5)运用多重信息编码方式,提高信息加工处置惩罚的质量; (6)重视温习方法,防止常识遗忘; (7)有效运用影象术; (8)适当过分进修; 4. 影响问题解决的因素? (1)问题情景; (2)定势与功效固着; (3)原型开导; 展开全文 (4)已有的常识经验; (5)情绪和念头; 别的,还包括个别的认知布局、个性特征以及问题的特点等。5. 如何造就学生解决问题的能力? (1)提高学生常识储蓄的数量和质量; (2)传授与训练解决问题的方法和计谋; (3)提供多种操练时机; (4)造就思考问题的习惯; ①勉励学生主动发明问题 ②勉励学生多角度提出假设 ③勉励自我评价和反思 (5)训练逻辑思维能力,提高思维程度; 6. 智力和缔造性的关系是什么? (1)低智商不行能具有高缔造性,具备缔造性; (2)高智商可能有高缔造性,也可能有低缔造性; (3)低缔造性的智商程度可能高,也可能低; (4)高缔造性者必需有高于一般程度的智商; (5)高智商者虽非高缔造性的充实条件,但必为其须要条件; 7. 如何造就学生的缔造性? (1)造就缔造性认知能力:常识、思维; (2)注重缔造性个性的塑造; ①掩护好奇心;排除惧怕心理;勉励独立性和创新精力。②重视非逻辑思维能力;提供具有缔造性的模范 (3)创设有利于缔造性发生的情况; ①创设宽松的心理情况;留有充实选择的余地; ②革新测验制度和内容 (4)造就缔造型的教师步队; 8. 简述立场与德行的造就方式? (1)有效的说服; (2)树立杰出的模范; (3)操纵群体约定; (4)价值辨析; (5)赐与适当的奖励和处罚; 9. 简述皮亚杰认知成长阶段理论 皮亚杰认为认知成长是一个建构的历程,是个别在与情况的彼此感化中实现的;他将个别的认知成长分为: (1)感知运动阶段(0-2 岁) (2)前运算阶段(2-7 岁) (3)详细运算阶段(7-11 岁) (4)形式运算阶段(11 岁以后) 10. 简述进修计谋及其分类? (1) 认知计谋:认知计谋包括复述计谋、精 细加工计谋、组织计谋,是加工信息的一些方法和技能, 即信息加工的计谋; (2)元认知计谋:元认知计谋包括打算计谋、监控计谋、调治计谋,是对信息加工历程举行调控的计谋,包括对本身认知历程的相识和节制计谋,有助于学生有效地摆设和调治进修历程; (3)资源办理计谋:资源办理计谋包括时间办理 计谋、情况办理计谋、积极办理计谋、资源操纵计谋,可以有效地办理和操纵情况和资源,以提高进修效率和质量; 11.影响教室办理的因素? (1)教师的带领气势派头; (2)班级范围——重要因素; (3)班级的性质; (4)对教师的期望; 12. 简述维持教室规律的计谋?/简述如何成立一个杰出的教室秩序? (1)成立有效的教室法则; (2)合理组织教室讲授; (3)做好教室监控; (4)造就学生的自律品质; 13. 学校心理康健的途径? (1)开设心理康健教育的有关课程和心理教导勾当课; (2)在学科讲授中渗透心理教导; (3)联合班级、集体勾当开展心理康健教育; (4)个体心理教导或咨询; (5)小组教导; 14. 如何维护学生心理康健? (1)学生个别举行努力的自我调适; (2)学校通过多种方式举行心理康健教育,维护学生心理康健; (3)与家长互助构建社会支持网络; 15. 简述教师发展的途径? (1)观摩和阐发优秀教师的讲授勾当; (2)开展微格讲授; 微格讲授是指以少数的学生为对象,在较短的时间内(5~20 分钟),实验做小型的教室讲授,并把这种讲授历程摄制成录像,课后再举行阐发;其特点的是训练单位小; (3)举行专门训练; (4)举行讲授反思;返回,检察更多。

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